De ce manualele școlare nu mai motivează copiii să învețe?

MANUALE GRATUTITE pentru elevii claselor a XI-a si a XII-a ! Sursa de finantare : banii aruncati pe fereastra (tone de hartie , imprimante etc.) cu nesfarsitele si inutile simulari !

cadrul didactic ar trebui si el sa stimuleze elevul la invatat,sa-i puna intrebari ca sa-l puna la gandit ,sa dezvolte mai mult tema respectiva ,luand ca exemplu …istoria (al doilea razboi mondial),profesorul vine spune cand a inceput, cand sa terminat, cine a intrat in conflict ,care au fost cauzele si cam atat.Intrbarile de genul tu ce ai fii facut daca erai in locul generalului xy,sau in locul regelui?si sa asculte ideea copilului,sa-i confere posibilitatea gandirii ,dezvoltarii lui.
vb .in masura in care fiica mea este abia clasa pregatitoare si vad cum se preda ,atat cat se preda in clasa pregatitoare 🙂 ,peste 2-3 ani va pot zice mai concret daca manualele au o influenta sau nu 🙂

Eu una sunt multumita de felul in care ¨se preda¨la infantil aici.Acasa nu stiu ca inca nu am trecut prin sistem. Noi am venit in Spania cand Ioana avea 3 ani. Scoala a inceput-o la 4 ani si la sfarsitul primului trimestru vorbea foarte bine spaniola si avea muuulti prieteni. In plus plangea cand venea vineri,nu vroia sa stea acasa. Ar fi stat la scoala 7/7. Acum la 5 ani jumatate vorbeste romana,spaniola,engleza si chineza(cateva propozitii),citeste la nivel de clasa a 2-a la noi,aduna si face scaderi,scrie cam 50 de cuvinte. Dar totul a invatat jucandu-se!Nu ii este bagat pe gat nimic!!!!Acum sunt curioasa cum va merge acasa, ne intoarcem la sfarsitul anului!!

Lipsa de strategie privind implementarea designului manualului si a jocurilor didactice…………

Invatamantul nu mai reprezinta ceea ce a fost, clar e o involutie!

Profesorul/invatatorul trebuie sa aiba la dispozitie absolut tot ce este necesar in procesul de invatamant! In primul rand, manuale unice, riguroase, cu continut stiintific corect, bine structurat si ilustrat doar atat cat este necesar. Pentru navala de manuale alternative, unul mai prost decat altul, s-a indus ideea ca acestea sunt doar auxiliare, iar profesorul trebuie sa adapteze, sa creeze continutul necesr transmiterii unor informatii corecte si complete. Am ajuns in situatia ca pentru invatamantul primar sa trebuiasca sa realizam atatea materiale incat am creat manuale paralele ca sa putem sa acoperim cerintele programei! Nu sunt explicatii suficiente, exercitii corespunzatoare si care sa acopere tot necesarul pentru predare, consolidare si evaluare. Trebuie sa completam manualul cu alte culegeri, caiete speciale, fise de lucru, planse cu sinteze pentru a transmite, fixa si evalua intregul continut al unei lectii. De ce trebuie completat orice manual cu 75% din alte surse? De ce sunt acceptate manuale, culegeri si alte auxiliare cu grave greseli stiintifice???? De ce se accepta aceste manuale cu lipsuri de toate felurile si completarea necesarului din creativitatea, inspiratia, pregatirea, mijloacele personale a mii de profesori??? Realizati ca fiecare profesor transmite ce vrea si ce poate la clasa??? Ca elevii din toata tara invata in fiecare clasa aproape altceva in functie de cum poate face rost de informatii si materiale profesorul?? Manualul trebuie sa fie precum Constitutia: unic, complet si de necontestat!Cum sa motiveze elevii daca este lipsit de informatie, ba chiar dezinformeaza?!

manualul a devenit un mijloc de invatamant pe care inv. sau prof.il folosesc in mod optional.este gresit acest aspect,dar daca ne gandim cum arata manualul zilelor noastre este lesne de inteles.imaginile care alcatuiesc paginile abecedarului sunt obositoare si pentru un adult.copilul tinde sa acopere cu privirea toate ilustratiile care sunt de dimensiuni mici,asezate intr-un mod aglomerat,fapt care duce la intelegeri echivoce.la celelalte clase,de pilda un manual de mate de clasa a treia,exercitiile si problemele sunt abordate la nivel abstract,iar elevul care abia atunci paseste in aria de dezvoltare,care abia a finalizat ciclul de achizitii fundamentale,bazate pe concret ,se loveste din plin de aceste neconcordante.si exemplele sunt multe

Problema este, in primul rind, cum motivam invatatorii si profesorii sa invete pentru ridicarea calitatii muncii lor ? eventual cum sa-i platim dupa merite incercind de a inlatura spaga in toate formele ei si de ce nu de a intoarce invatamintul unde a fost el in mult hulia era comunista.
lipsa unei strategii pentru invatamint adaugind toate modificarile aduse de politicieni imbecili asezati la conducerea ministerului au facut ca invatamintul se ajunga unde este.