La o primă vedere școala are un rol important în a-l învăța pe copil despre rezolvarea de probleme. Un adult se poate întreba, ușor retoric:… Citește mai mult »Copilul și rezolvarea de probleme. Rolul școlii
Poate că unele cadre didactice sau unii părinți se vor întreba: doar trei reguli? Nu cumva simplificăm prea mult lucrurile? Este adevărat că „meseria” de… Citește mai mult »3 reguli pe care trebuie să le respecte un profesor …
Învățarea permanentă este o constantă a vieții moderne. Școala îi cere copilului să învețe, societatea îl „atenționează” că învățarea nu se termină niciodată. Învățarea devine astfel… Citește mai mult »Copilul tău învață eficient?
De multe ori învățarea este legată strict de acumularea de informații. Este obiectul central al activității școlii, dar unde se oprește rolul acesteia, unde începe… Citește mai mult »Spectrul larg al învățării: de la școală la vacanță
Atât părinții cât și profesorii sunt – de multe ori – îngrijorați de modul în care învață copiii lor. De altfel,modul în care învață și cât de mult învață copiii este subiectul multor dezbateri (în media, în cancelarie sau în curtea școlii). Se fac multe presupoziții, vinovatul (atunci când există unul) este văzut când elevul, când profesorul, când părintele și mediul familial…
Totuși, studiile în domeniu accentuează că avem de-a face, în fapt, cu mai multe tipuri de învățare. Spre exemplu, Entwistle (2000) vorbește despre două abordări principale privind învățarea:
(1) învățarea profundă este cea care intenționează să ajungă la adevăratul înțeles al celor învățate. Citește mai mult »Învățare profundă, superficială, strategică sau apatică?
Problema modului în care învață copiii noștri este una de actualitate în ultimii ani. Școala pare (și de multe ori și 
este) depășită, elevul de astăzi nu mai reacționează atât de bine la stimulii de învățare clasici; la rândul lui, acasă, părintele are și el nedumeriri, apar conflicte între el și copil. Iar societatea observă această stare de lucruri, caută vinovați, dar mult mai rar oferă soluții.
Să ne punem o întrebare simplă: de ce alegem să învățăm? Citește mai mult »Magia învățării: spectacolul care se află dincolo de rutină
Strategiile de memorare sunt elemente utile în „arsenalul” unui profesor sau unui părinte. Pentru că la baza 
dezvoltării școlare stă – de multe ori – capacitatea de a reține de care dă dovadă un elev, este util să vedem care sunt elementele pe care le putem utiliza. Ele nu sunt aspecte spectaculoase, dar de multe ori le pierdem din vedere atunci când încercăm să-l facem pe copil să rețină informațiile pe care trebuie să le învețe.
Ce putem face efectiv? Literatura de specialitate (vezi și și Henry, 2012; Chowdhury, 2006; Lewis, 2013; Cuplin, 2010; Green, 1999 etc) ne pune la dispoziție câteva perspective: Citește mai mult »Memoria. Strategii pentru a învăța mai bine
De multe ori există adevărate dispute între părinți și copii ( la fel ca între profesori și elevi). Sunt destule 
situații în care adulții îi acuză pe cei mici spunând ceva de tipul: „de ce nu înțelegi?” Iar copilul pare să fie de pe altă lume deoarece ceea ce pare logic și clar adultului nu este la fel și pentru copil (dar câteodată și invers!).
Mai mulți autori s-au ocupat de analiza stilurilor de învățare (vezi spre exemplu excelentul model în patru categorii elaborat de către Kolb). Astăzi vă propunem însă un inventar mult mai vast (elaborat de către Felder și Henriques încă din 1995 a cunoscut reelaborări care au condus în final la un excelent instrument prin care vă puteți verifica stilul de învățare – link-ul se află la finalul articolului). Cercetătorii ne cer să răspundem la câteva întrebări mari pentru a putea afla stilul propriu de învățare:Citește mai mult »Tu și copilul tău: verifică ce stil de învățare are!
Cum putem să-l facem pe copil/elev să învețe mai bine, să ajungă la rezultatele pe care le dorește și să fie și încântat de tot… Citește mai mult »Trucuri pentru o învățare eficientă